Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Психология
Тема/вариант работы	Диплом Особенности рефлексии подростков-воспитанников интерната
Кол-во источников:	65
Кол-во страниц:	51+прил.
Тип работы:	Диплом, 2019 г.
Цена работы	2.999 руб

Введение

Глава 1. Теоретический анализ по Проблеме рефлексии в подростковом возрасте

1.1 Понятие рефлексии в отечественной и зарубежной психологии

1.2 Развитие рефлексии в подростковом возрасте

1.3 Специфика рефлексии подростков – воспитанников интерната

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей рефлексии в подростковом возрасте

2.1 Этапы и методики исследования

2.2 Результаты исследования

2.3 Результаты сравнительного анализа

Выводы

Заключение

Список использованных источников

ПРИЛОЖЕНИЕ А Результаты исследования

Актуальность исследования вызвана тем, что подростки, которые воспитываются в детских домах и интернатах имеют различные проблемы, на решение одной из которых и направлена данная работа, так как для эффективной психолого-педагогической коррекции необходимо знать точные результаты особенностей личности, которые послужат отправной точкой. Анализ теоретических источников позволяет говорить о том, что воспитанники интерната составляют особую категорию детей и несмотря на нормальный интеллект и прочие познавательные процессы, имеются значительные проблемы, связанные с особенностями депривации, в которой оказываются данные дети.

Исследования психологических особенностей детей, воспитывающихся в условиях интерната, широко представлены в литературе. Однако, несмотря на большое количество исследований, мало работ, направленных на изучение особенностей рефлексии у детей – воспитанников интерната. Наиболее значимой проблемой является исследование особенностей рефлексии (исследование по отношению к себе и собственной деятельности) у подростков, воспитывающихся в интернате.

Объект исследования: рефлексия в подростковом возрасте.

Предмет исследования: специфика рефлексии подростков, воспитывающихся в условиях интерната.

Цель исследования: выявить особенности рефлексии подростков – воспитанников интерната.

На основании поставленной цели, предмета и объекта исследовательской работы были определены следующие задачи:

1) проанализировать понятие рефлексии в отечественной и зарубежной психологии;

2) рассмотреть специфику рефлексии подростков – воспитанников интерната в научной литературе;

3) провести эмпирическое исследование особенностей рефлексии подростков – воспитанников интерната и провести сравнительный анализ.

Гипотеза исследования состоит в том, что существуют особенности рефлексии подростков – воспитанников интерната, которые отличают их от подростков, воспитывающихся в семье.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

– основные подходы к изучению рефлексивности (М. Браун, А. Буземан, Д. Дернер. А. В. Карпов, Д. А. Леонтьев, В. А. Лефевр);

– теоретические положения по проблеме психологических особенностей детей, воспитывающихся в условиях интерната (О. Н. Истратова, И. С. Карнаух, Й. Лангеймер, З. Матейчек, В. Г. Ослон).

Для достижения цели и проверки гипотезы использовались следующие методы:

1. Общенаучный метод: анализ литературы по проблеме рефлексии у подростков, воспитывающихся в интернате, обобщение, сравнение и систематизация экспериментальных и теоретических данных.

2. Психодиагностический метод – с использованием методик: «Дифференциальный тип рефлексии» (Д. А. Леонтьев, Е. М. Лаптева, Е. Н. Осин, А. Ж. Салихова); методика определения индивидуальной меры рефлексивности (А. В. Карпов, В. В. Пономарёва); методика «Уровень выраженности и направленности рефлексии» (М. Грант).

3. Метод математической обработки – с целью выявления различий между подростками, воспитывающимися в семье и в интернате применялись: средства описательной статистики, U-критерий Манна-Уитни и Н-критерий Краскала-Уоллеса.

4. Интерпретационный метод: позволил описать полученные результаты и соотнести их с теоретическим обоснованием исследования.

База исследования: МБОУ СОШ г. Новосибирска № 6 и № 1 (сентябрь 2019 г.). Объем выборки составил 60 подростков в возрасте 13-15 лет, которая была разделена на три группы: группа 1 – подростки из полных семей (20 чел.); группа 2 – подростки из неполных семей (20 чел.); группа 3 – подростки из интернатных учреждений (20 чел.).

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут стать основой для консультации и коррекции рефлексивности подростков, воспитывающихся в условиях интерната, и дальнейшей работы.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав одной теоретической и эмпирической главы, которая содержит в себе 7 рисунков и 6 таблиц, заключение, приложение с результатами исследования и список использованных источников, содержащий 65 наименований работ. Приложение содержит сводные таблицы данных, результаты сравнительного анализа.

В первой главе были изучены отечественные и зарубежные источники, рассматривающие сущность рефлексии, особенности рефлексии в подростковом возрасте и специфика рефлексии подростков – воспитанников интерната.

Во второй главе представлено описание проведенного исследования, анализ и описание полученных результатов.

Заключение содержит выводы по проделанной работе.

Также с данной работой покупают

2 глава диплома Реабилитация детей, переживших насилие

Диплом Взаимосвязь ценностных ориентаций с проявлениями активности личности (теоретическая часть)

Новую работу можно заказать здесь

Рассылка

Диплом Особенности рефлексии подростков-воспитанников интерната

2 глава диплома Реабилитация детей, переживших насилие

Диплом Взаимосвязь ценностных ориентаций с проявлениями активности личности (теоретическая часть)

Отправка сообщения