ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СТАТУС ДИСТАНЦИОННЫХ РАБОТНИКОВ

1.1 Субъект трудового права

1.2 Дистанционный работник как субъект трудового права

ГЛАВА 2. ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТРУДА ДИСТАНЦИОННЫХ РАБОТНИКОВ

2.1 Особенности договора о дистанционной работе

2.2 Особенности организации и охраны труда дистанционных работников

ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТРУДОВЫХ ПРАВ ДИСТАНЦИОННЫХ РАБОТНИКОВ ПРАВОВОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

3.1 Роль и место средств обучения в системе правового образования

3.2 Разработка уроков по теме «Обеспечение трудовых прав дистанционных работников» для обучающихся 10-11 классов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Введение

На рубеже XX и XXI веков традиционное представление о трудовых отношениях меняется. Трудовые отношения становятся более гибкими и менее формализованными. Широкое распространение приобретает такая форма трудовой занятости, как дистанционный труд. Масштабы ее использования в России пока уступают западным, но по оценкам независимых экспертов к 2020 г. Россию ждет взрывной рост дистанционной занятости, каждый 5-й сотрудник компании будет работать удаленно. Совокупная экономия от этого перехода составит более 1 трлн. рублей.

Дистанционная занятость дает определенные преимущества обеим сторонам трудовых отношений. Работодатель более свободен в вопросах расторжения трудового договора и экономит на аренде офисных помещений, а работник более свободен в режиме рабочего времени и времени отдыха, которые вправе устанавливать по своему усмотрению, если иное не предусмотрено трудовым договором о дистанционной работе. Дистанционный работник не находится под непосредственным контролем работодателя, получает возможность трудиться в свободном режиме, с максимальной творческой отдачей и получать за это достойное вознаграждение в виде заработной платы. Правовое регулирование дистанционного труда, закрепленное гл. 49.1 Трудового кодекса РФ^[1], является преимущественно диспозитивным.

В то же время ряд положений этой главы является обязательным. Это относится к стандартам охраны труда и, в частности, к обязательному социальному страхованию. В этих отношениях удаленные работники не отличаются от других работников. Такой подход российского законодателя соответствует международному трудовому праву^[2].

В юридической литературе уточняется, что хотя название этих актов связано с надомным трудом, на самом деле, как следует из понятия надомников, дающегося в ст. 1 Конвенции, речь идет как раз о дистанционных работниках, т.е. о тех лицах, которые выполняют свою работу вне помещений работодателя. Данный подход отражен и в российском праве, в ч. 3 ст. 312.1 ТК РФ, распространяющей на дистанционных работников действие трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права, с учетом особенностей, обусловленных спецификой их труда.

Цель исследования – провести анализ соотношения теории и практики применения трудового законодательства в сфере дистанционной работы, разработать уроки права, направленные на ознакомление обучающихся с трудом дистанционных работников.

Объект исследования – отношения, возникающие между дистанционным работником и  работодателем.

Предмет исследования – нормативные правовые акты, регламентирующие обеспечение трудовых прав дистанционных работников.

Задачи исследования:

–                  изучить сущность понятия «субъект трудового права»;

–                  рассмотреть дистанционного работника как субъекта трудового права;

–                  определить особенности договора о дистанционной работе;

–                  охарактеризовать особенности организации и охраны труда дистанционных работников;

–                  проанализировать средства правового обучения;

–                  разработать уроки по трудовому праву для учащихся 10-11 классов.

Методы исследования: анализ нормативных правовых и теоретических источников; сравнение; обобщение; систематизация.

Теоретической основой исследования явились труды отечественных и зарубежных авторов в сфере трудового права дистанционных работников (Р.И. Бикметов^[3], В.А. Васильев^[4], Ю.В. Васильева^[5], А.А. Гайворонская^[6], Н. Ан. Говорова^[7], Ю.В. Долженкова^[8], Е. Кравченко^[9], О.В. Моцная^[10], К.В. Нуштайкина^[11] и другие).

Теоретическая значимость работы заключается в том, что систематизированы материалы, посвященные труду дистанционных работников.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные уроки могут быть использованы при ознакомлении обучающихся 10-11 классов с трудом дистанционных работников.

Структура работы. Исследование состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Во введении обоснована актуальность, определены объект, предмет, цель и задачи исследования. В первой главе «Статус дистанционных работников» раскрыта сущность понятия «субъект трудового права» и определены особенности дистанционного работника как субъекта трудового права. Во второй главе «Документальное обеспечение труда дистанционных работников» определены особенности договора о дистанционной работе и охарактеризованы особенности организации и охраны труда дистанционных работников. В третьей главе «Изучение темы : Обеспечение трудовых права дистанционных работников правовой и педагогический аспект» раскрыты средства правового обучения в общеобразовательной школе, а также разработаны уроки по теме «Обеспечение трудовых прав дистанционных работников» для обучающихся 10-11 классов. Заключение содержит выводы по проделанной работе.

Также с данной работой покупают

Диплом Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта на занятиях ИЗО

Новую работу можно заказать здесь