Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Педагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Общая одаренность и специальные творческие способности детей
Кол-во источников:	21
Кол-во страниц:	32
Тип работы:	Курсовая работа, 2012 г.
Цена работы	600 руб

Содержание

введение

глава 1. Зарубежные и российские концепции психологии одаренности

1.1. Зарубежные концепции одаренности

1.2. Отечественные исследования

глава 2. Эмоциональное и интеллектуальное развитие одаренных детей

2.1. Особенности развития познавательной сферы

2.2. Эмоционально-личностные проблемы интеллектуально одаренных детей

глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА И ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

3.1. Система работы с одаренными и талантливыми детьми

3.2. Проблемы обучения одаренных детей

Глава 4. Социальные и психологические барьеры в развитии и реализации творческой одаренности

заключение

список литературы

введение

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области.

В связи с этим требуется серьезная просветительская работа среди учителей и работников народного образования, а также родителей для формирования у них научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

Сложность решения этих задач определяется наличием широкого спектра подчас противоречащих друг другу подходов к указанной проблеме, в которых трудно разобраться практическим работникам и родителям.

Одаренность это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Детский возраст период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления одаренности. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одаренности.

Одаренность часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер.

Целью данной работы является изучение общей одаренности и специальных творческих способностей детей.

1. Рассмотреть зарубежные и российские концепции психологии одаренности.

2. Определить эмоциональное и интеллектуальное развитие одаренных детей.

3. Рассмотреть психологическую структуру и принципы развития творческой одаренности.

4. Дать характеристику социальным и психологическим барьерам в развитии и реализации творческой одаренности.

Контрольная Способность, одаренность, талант

Диплом Особенности обучения художественно одаренных детей в общеобразовательной школе (1 глава)

С данной работой смотрят также:

Контрольная Способность, одаренность, талант

Курсовая Психология детского художественного творчества

Диплом Особенности обучения художественно одаренных детей в общеобразовательной школе (1 глава)

Рассылка

Курсовая Общая одаренность и специальные творческие способности детей

Отправка сообщения