Группа предметов	Юридические
Предмет	Теория государства и права
Тема/вариант работы	Курсовая Образовательная функция государства и механизмы ее реализации в подготовке юриста
Кол-во источников:	28
Кол-во страниц:	36
Тип работы:	Курсовая работа, 2015 г.
Цена работы	750 руб

Оглавление

Введение

Глава 1. Понятие функций государства и место образовательной функции

1.1. Функции государства

1.2. Образовательная функция государства

Глава 2. Образовательная функция государства и механизмы ее реализации в подготовке юристов

2.1. Историческая реализация образовательной функции государства

2.2. Современная реализация образовательной функции государства

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Образование в России имеет огромное культурно-воспитательное значение и создает предпосылки для социальной ориентации человека в обществе, тем самым оказывая воздействие на политическую сферу.

Реализация социальной образовательной функции государства в контексте ст. 7 Конституции Российской Федерации и правовое регулирование образовательных отношений осуществляются с применением административно-правовых форм и методов.

Современная Россия выбрала путь прогрессивного развития общества, всех сфер его жизнедеятельности, в том числе правовой. Осуществление процессов демократической трансформации общества, эффективная реализация закрепленных в Конституции целей развития России, становление новой политико-правовой системы, гражданского общества и правового государства предполагают значительную работу по повышению уровня профессионального правосознания и правовой культуры населения нашей страны.

В развитии и функционировании правовой системы любой страны особую роль играет страта профессиональных юристов, состояние и возможности их профессионального правосознания. Юрист-профессионал – ключевая фигура любой правовой деятельности и создаваемых в результате ее правовых институтов.

В научной и общественной политической литературе активно обсуждаются проблемы развития российского общества на современном этапе, его правовой системы, присущие ей противоречия и недостатки. Решение данных проблем исследователи видят в совершенствовании действующего законодательства и организационных структур, осуществляющих правоприменительную деятельность. Однако многие исследователи игнорируют личностный фактор и забывают о том, что эффективность функционирования любой сферы общественной жизни напрямую зависит от конкретных людей, которые ее профессионально осуществляют. Применительно к сфере юридической деятельности это означает: каковы юристы-профессионалы, такова и правовая система общества. Если в целом это люди с низким уровнем правовой культуры, то здесь не помогут и лучшее законодательство, и заимствования из самой продвинутой страны.

О необходимости разработки профессиональных стандартов в юриспруденции и вообще как основного ориентира профессиональной деятельности говорится уже достаточно давно.

Еще в 2008 году В.Н. Субботин и А.А. Свистунов писали о том, что «ассоциация юристов России и ряд других союзов и объединений работодателей, а также органы государственной власти поддерживают идею создания профессиональных стандартов и включили их разработку в приоритетные направления своей деятельности».

По их словам, разработка таких стандартов велась в МВД России (для системы внутренних дел), Судебным департаментом при Верховном Суде Российской Федерации (для судебной системы), Федеральной службой исполнения наказании (для системы исполнения наказаний). Однако до настоящего времени результаты такой работы так и не были представлены профессиональному сообществу.

Причиной во многом стало отсутствие нормативной базы, регламентирующей такого рода деятельность. Появился ряд документов, выдаваемых разработчиками за профессиональные стандарты, но ни методологически, ни структурно, ни телеологически не являющиеся таковыми. Главным образом, это были стандарты профессиональной деятельности в узких сферах юриспруденции и смежных профессиональных областях, лишь кратко описывающие основные ориентиры деятельности и основы этических норм. В ряде случаев попытка разработки профессиональных стандартов предпринималась представителями образовательного сообщества без заказа со стороны работодателей и реального учета их потребностей.

Проблема осложнилась после разделения системы подготовки юристов по двухуровневому принципу, когда появилась возможность проникновения в профессиональные сообщества бакалавров-недоучек и магистров, не имеющих базового юридического образования. В обоих случаях такие выпускники формально имеют высшее юридическое образование, а значит, имеют право претендовать на доступ к ряду должностей и профессиональных статусов, требующих повышенной ответственности. Создание стандартов в наиболее общественно важных областях профессиональной деятельности юриспруденции могло бы создать эффективный заслон для проникновения низкоквалифицированных кадров, с одной стороны, и стимулировало бы к разработке более практико-направленных образовательных программ – с другой.

Актуальность темы обусловлена тем, что деятельность по формированию страты юристов, подготовке профессионалов для работы в специфической правовой сфере общественной жизни имеет принципиальное значение для всей правовой системы общества.

Цель исследования – изучить исторический и современный подход в образовательной функции государства и механизмах ее реализации в подготовке юристов.

Объект исследования – общественные отношения, складывающиеся в процессе реализации образовательной функции государства.

Предмет исследования – исторический и современный подход в образовательной функции государства и механизмах ее реализации в подготовке юристов.

Задачи исследования:

Изучить функции государства.
Выяснить образовательную функцию государства.
Проанализировать историческую реализацию образовательной функции государства.
Рассмотреть современную реализацию образовательной функции государства.

Проблема образовательной функции государства и механизмов ее реализации в подготовке юристов детально исследуется в работах Бибило В.Н., Бредихина А.Л., Горбатовой М.К., Домниной А.В., Грачева Н.И., Гунибского М.Ш., Еллинека Г., Зипунниковой Н.Н., Кочерги С.А., Куковского А.А., Рассохина А.В., Свистунова А.А., Субботина В.Н., Талапиной Э.В. и др.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют диалектический метод познания, логический, сравнительно-правовой, конкретно-социологический, системно-функциональный и другие частные методы исследовательской работы.

С данной работой также покупают:

Курсовая Правовые формы и методы осуществления функций государства

Курсовая Предмет, особенности и функции теории государства и права

Курсовая Сущность и социальное назначение государства: история и современность

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Курсовая Образовательная функция государства и механизмы ее реализации в подготовке юриста

Отправка сообщения