Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Психология
Тема/вариант работы	Курсовая Игра как условие развития дошкольника
Кол-во источников:	37
Кол-во страниц:	34
Тип работы:	Курсовая работа, 2013 г.
Цена работы	450 руб

Содержание

Введение

Глава 1. Психологические особенности развития дошкольного возраста

1.1. Проблема развития в психолого-педагогической литературе

1.2. Психологические особенности детей дошкольного возраста

1.3. Психологическое развитие детей дошкольного возраста

Глава 2. Игра как условие развития дошкольников

2.1. Основные характеристики игры

2.2. Виды и этапы развития игры

2.3. Игра как условие развития детей дошкольного возраста

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность исследования. В современной психологии и педагогике игра рассматривается как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В игре у ребенка развивается способность действовать в воображаемом плане, происходит развитие аффективно-мотивационной сферы, способности координировать свои действия с другими, формируется умение ориентироваться в смыслах человеческой деятельности (Л.C. Выготский, Л.A. Венгер, А.Н. Леонтьев, Ж. Пиаже, Д.Б. Эльконин и др.).

Познание ребенком окружающего мира начинается с восприятия, дающего различные ощущения и впечатления. Чем лучше развито восприятие, тем богаче, разностороннее и глубже впечатления, на основе которых в сознании человека строится индивидуальная карта мира. Сознание ребенка синкретично, благодаря чему он воспринимает мир целостно и гармонично. Поэтому процесс образования детей дошкольного возраста должен быть интегрированным. В образовательном пространстве выстраиваются не только содержание учебного материала, но и все формы его организации. В том числе и такая традиционная форма обучения как игра.

Развитие дошкольников носит эмоциональный, творческий характер. Процесс развития ребенка дошкольного возраста должен быть направлен на творческое отражение впечатлений от окружающего мира. Так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, использование игр на способствуют решению находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом. Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игру можно использовать для обучения абсолютно всему, потому что игра имеет большое значение в воспитании, обучении и психологическом развитии детей дошкольного возраста.

В. А. Сухомлинский дал следующее определение игры: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире»[9, с.138]. В настоящее время развитие дошкольников с использованием игр в детском саду преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, общеобразовательной и развивающей целей. Особое значение имеют игровые формы обучения и воспитания детей, в частности, игры.

Объект исследования: развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: игра как условие развития детей дошкольного возраста.

Целью данной работы является изучение влияния игры в развитии детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы;

2. Выявление особенностей развития дошкольника;

3. Изучение влияния игры в развитии дошкольника.

Гипотеза: мы предполагаем, что использование игр в развитии детей дошкольного возраста способствуют их всестороннему развитию.

Проблемой игры как условия развития детей дошкольного возраста занимались такие авторы, как Е.А. Аркин, П.А. Рудик, Д.В. Менжерицкая, А.П. Усова, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец и другие авторы. Степень изученности данной темы в психолого-педагогической литературе достаточно высока.

Исследования ученых, философов, социологов, историков культуры (Гайнц Либшер, Георг Клаус, К.Г. Юсупов, В.И. Истомин, В.И. Устименко, Д.Н. Узнадзе и др.) рассматривают своеобразие игры, ее роль и значение в жизни общества и отдельной личности, в человеческой культуре.

Методологическую основу исследования составили культурно-историческая теория развития психики человека (JI.C. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия); психологическая теория игры (Д.Б. Эльконин), концепция формирования сюжетной игры детей дошкольного возраста (Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова), основы построения развивающей среды дошкольных учреждений (С.Л. Новоселова, В.А. Петровский, Л.П. Стрелкова и др.), принципы построения предметной игровой среды (Н.А. Короткова).

Практическая значимость данной работы заключается в том, что подробно рассматривается характеристика детей дошкольного возраста и роль игры в их развитии, которая может оказаться полезной как для педагогов, психологов, так и для студентов, которые собираются работать с данным контингентом детей, для более лучшего понимания основных закономерностей развития детей.

Работа содержит введение, две главы, заключение, список литературы.

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Курсовая Игра как условие развития дошкольника

Отправка сообщения