Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Педагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Дистанционное обучение праву
Кол-во источников:	28
Кол-во страниц:	36
Тип работы:	Курсовая работа, 2013 г.
Цена работы	600 руб

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы дистанционного обучения праву

1.1. Организационно-правовое обеспечение электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в Российской Федерации

1.2. Справочные правовые системы как информационно-коммуникационный элемент процесса обучения

Глава 2. Практические проблемы реализации дистанционного обучения праву

2.1. Проблема использования методик дистанционного обучения в преподавании курса гражданского процессуального права

2.2. Моделирование ситуаций как интерактивная форма обучения (по материалам пилотного проекта ЮИ СФУ (Красноярск) и Университета Аризоны (США) «Практикоориентированное обучение студентов юристов» при поддержке Американо-Российского фонда по экономическому и правовому развитию (USRF))

Заключение

Список используемых источников

Введение

Актуальность исследования. Достойная реализация права на образование во многом определяет уровень развития государства как особой формы организации общества и самостоятельной единицы на мировой арене. Именно необходимостью улучшения качества образовательных услуг обусловливается весь комплекс осуществляемых в настоящий момент в Российской Федерации мероприятий. Качество образовательных услуг и уровень развития всего современного общества – самостоятельные, но тесно связанные показатели эволюционирования любого государства. Причем ни один из них не может развиваться обособленно. Так, например, Болонская система ввела в научную и практическую сферы такие понятия, как «студентоцентрированное обучение», «компетентностный подход», «кредитно-модульная система», «двухуровневая система образования», «автономия» и т.д. При этом целью реформирования является подготовка специалистов «нового поколения», действующих исходя из компетенции, самостоятельно планирующих свою образовательную траекторию, настроенных на обучение в течение всей жизни, за счет чего возрастет уровень развития всех сфер деятельности – производственных и непроизводственных.

К тому же процесс развития образовательной сферы не может не опираться на достижения других сфер в целях реализации и учета всесторонних потребностей общества. Так, развитие компьютерных технологий приобретает все большее использование в различных областях. Именно поэтому образовательный процесс модернизируется посредством внедрения в него качественно новых элементов. И одним из таких элементов, несомненно, является интернетизация образования, использование компьютерной техники, электронных образовательных ресурсов в процессе обучения. В связи с этим в последнее время в научном и практическом употреблении прочно утвердились такие категории, как «дистанционные образовательные технологии», «дистанционное образование», «электронное обучение». Однако все чаще они употребляются как синонимичные, что не соответствует действительности.

Целью настоящей работы является систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний в области дистанционного образования и обучения праву, а также развитие аналитических навыков, овладение элементами самостоятельной исследовательской работы.

Для этого и поставлены следующие задачи (основные вопросы, подлежащие разработке (исследованию)):

1) осветить основы организационно-правового обеспечения электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в Российской Федерации;

2) проанализировать значение справочных правовых систем как информационно-коммуникационного элемента процесса обучения;

3) исследовать проблему использования методик дистанционного обучения в преподавании курса гражданского процессуального права;

4) рассмотреть моделирование ситуаций как интерактивную форму обучения (по материалам пилотного проекта ЮИ СФУ (Красноярск) и Университета Аризоны (США) «Практикоориентированное обучение студентов юристов» при поддержке Американо-Российского фонда по экономическому и правовому развитию (USRF));

Теоретической основой исследования послужили труды российских и зарубежных историков, юристов. Методологическую основу исследования составляет теория познания, ее всеобщий метод материалистической диалектики.

Объект исследования – общественные отношения, связанные с регулированием дистанционного обучения праву.

Предмет исследования – программы и нормативные акты, регламентирующие деятельность дистанционных образовательных процессов. Сформулированные выводы и рекомендации могут стать полезными для совершенствования действующего законодательства, практики его применения.

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Курсовая Дистанционное обучение праву

Отправка сообщения