Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Педагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Проектная деятельность на уроке права
Кол-во источников:	21
Кол-во страниц:	25
Тип работы:	Курсовая работа, 2015 г.
Цена работы	650 руб

Оглавление

Введение

1. Теоретические аспекты организации изучение проектной деятельности на уроках права

1.1. Теоретические основы организации современного урока права

1.2. Особенности проектной деятельности на уроках права

2. Разработка урока права на тему «Правовые меры охраны окружающей среды населенных пунктов в РФ»

Заключение

Список использованной литератуы

Введение

В связи с переходом к новой образовательной парадигме актуализировалась линия рассмотрения проектирования как средства инновационного развития социокультурных и образовательных систем. Пути модернизации образовательной практики в российском образовании связывают с внедрением государственных стандартов общего образования и реализацией концепции инновационного развития России. В законе «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года) отмечено, что «развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Учащимся важно не только правильно усваивать и структурировать информацию, но и уметь целенаправленно искать ее. Для реализации этих задач необходимо использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов является метод проектов. Проектная деятельность неразрывно связана с творческой деятельностью. Для достижения результатов необходимы новые гуманитарные технологии, новые педагогические и управленческие средства (В.И. Андреев, В.П. Беспалько, В.С. Лазарев, Л.В. Филиппова, А.В. Хуторской). Огромный потенциал несут в себе технологии проектно-преобразующего типа. Проектное обучение представляет собой целостную педагогическую систему, отличающуюся от традиционной особым типом содержания – проектным содержанием, особым типом активности обучающихся – проектной деятельностью, особым результатом обучения – формированием проектных способностей.

Проектная форма обучения, в отдельных моментах и компонентах найденная в различных концептуальных построениях и практических опытах, на наш взгляд, может быть психологически наиболее эффективной формой учебного бытия учащегося, поскольку ее цель – не просто запоминание готовых знаний, а их поиск и открытие, т. к. средства ее заключены в эффективной организации ориентировки учащегося на существенные обстоятельства выполняемых им действий.

Таким образом, внедрение в образовательный процесс такой технологии, как метод проекта, способствует развитию свободной, творческой, социально адаптированной личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе.

Исторически проектное обучение, сложившееся за рубежом, в настоящее время находится в исследовательском поле многих отечественных ученых (И.А. Колесникова, Н.А. Масюкова, О.Г. Прикот и др.). Большинство исследователей используют термины «проект» и «проектная деятельность», делая акцент на будущности замысла, не рассматривая сущность и составляющие самой проектной деятельности как технологии профессионального развития педагога. Неоднозначное принятие теоретико-методологических представлений о роли и сущности проектной деятельности в образовании отразилось и на состоянии дел в практике образовательного проектирования. Несмотря на то, что многие ученые занимаются изучением проблемы проектного обучения, проектирование носит ярко выраженный стихийный характер, страдает технологической неоформленностью и используется лишь локально.

Цель исследования – охарактеризовать особенности организации проектной деятельность на уроке права и разработать методический вариант урока с организацией на нем проектной деятельности учащихся.

Объект исследования – преподавание права.

Предмет исследования – проектная деятельность на уроке права.

Задачи:

1. Изучить теоретические основы проектной деятельности.

2. Определить особенности проектной деятельности на уроке права.

3. Разработать урок права с основами проектной деятельности по теме «Правовые меры охраны окружающей среды населенных пунктов в РФ».

Методы исследования: анализ теоретических источников; сравнение; обобщение; систематизация и моделирование (разработка уроков).

Структура работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы.

С данной работой также покупают:

Контрольная Средства правового обучения

Курсовая Дистанционное обучение праву

Реферат Урок - основная форма организации обучения в современной школе

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Курсовая Проектная деятельность на уроке права

Отправка сообщения