Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Педагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Коррекционная работа по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием
Кол-во источников:	26
Кол-во страниц:	40
Тип работы:	Курсовая работа, 2015 г.
Цена работы	850 руб

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретический анализ психолого-педагогической и дефектологической литературы по проблеме развития связной речи детей дошкольного возраста с нарушением зрения

1.1. Функции и задачи связной речи

1.2. Закономерности развития связной речи у детей дошкольного возраста

1.3. Особенности развития речи детей с нарушением зрения

1.4. Формы, методы и приемы работы с детьми с нарушением зрения по развитию связной речи

Глава 2 Практическое исследование коррекционной работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием с использованием театрализованных игр

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием

2.2. Анализ полученных результатов констатирующего этапа исследования

2.3. Описание коррекционной работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием с использованием театрализованных игр

Заключение

Список использованных источников

Введение

Актуальность исследования. Формирование связной речи у детей с амблиопией и косоглазием – сложный процесс, требующий целенаправленного, систематического коррекционно-логопедического воздействия. Трудности обучения детей с нарушением зрения инициативной связной речи обусловлены рядом причин:

- недостаточным использованием сохранных анализаторов детьми с частичным зрительным дефектом,

- обедненностью предметных представлений, свойственной всем дошкольникам с особенностями в развитии,

- недоразвитием чувственной основы становления речи.

В настоящее время в коррекционной работе с детьми с амблиопией и косоглазием имеется ряд трудностей:

1) проблема реализации в полном объеме логопедических и тифлопедагогических задач развития речи дошкольников с учетом медико-эргономических установок офтальмологической службы;

2) отсутствие в специальной логопедической и методической литературе системы работы по развитию инициативной связной речи дошкольников с частичным зрительным дефектом;

3) имеющиеся в специальной литературе и логопедической практике средства развития связной речи не объединены в систему и не могут быть использованы в работе без адаптации к зрительному нарушению детей с амблиопией и косоглазием;

4) чрезмерная опора на образец и готовый план при составлении рассказов;

5) отсутствие специальных занятий по ознакомлению дошкольников с правилами построения текстовых сообщений.

Успех реализации задач речевого развития детей зависит от содержания работы дошкольного учреждения как целостного образовательного учреждения, от интеграции в единое целое работы специалистов разного профиля. Задача формирования и активизации инициативной речи дошкольников с амблиопией и косоглазием решается путем комплексного многостороннего воздействия, осуществляемого силами учителя-логопеда, тифлопедагога, воспитателей, родителей, при ведущем значении дефектологов. Это обусловило выбор темы исследования.

Цель исследования – разработать коррекционную работу по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием с использованием театрализованных игр.

Объект исследования – связная речь детей с амблиопией и косоглазием.

Предмет исследования – коррекционная работа по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием с использованием театрализованных игр.

Гипотеза исследования: предполагаем, что использование театрализованных игр в коррекционной работе является эффективным средством развития связной речи детей с амблиопией и косоглазием.

Задачи:

1. Дать характеристику функциям и задачам связной речи и выявить закономерности развития связной речи у детей дошкольного возраста.

2. Рассмотреть особенности развития речи детей с амблиопией и косоглазием.

3. Провести исследование развития связной речи детей с амблиопией и косоглазием.

4. Разработать программу по развитию связной речи детей с амблиопией и косоглазием с использованием театрализованных игр.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования; психолого-педагогическое исследование; количественный и качественный анализ полученных данных.

Теоретическая база. В основу работу легли исследования следующих авторов: А. Багдонас, И.Л. Башкировой, И.К. Боровской, Л.П. Григорьевой, В.З. Денискиной, Л.А. Дружининой, О.В. Елецкой, В.А. Кручинина, А.Г. Литвак, Т. Мусейибовой, Т.И. Нагаевой, Г.В. Никулиной, Л.И. Плаксиной, Н.Г. Соколовой и др.

С данной работой также покупают:

Курсовая Коррекция развития ориентировки в пространстве детей с нарушеними зрения

Ответы на вопросы Педагогика

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Курсовая Коррекционная работа по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием

Содержание

Введение

Отправка сообщения