Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Педагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Кол-во источников:	24
Кол-во страниц:	36
Тип работы:	Курсовая работа, 2024 г.
Цена работы	1.200 руб

Введение

Глава 1 Теоретические аспекты изучения развития диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития

1.1 Развитие диалогической речи в онтогенезе

1.2 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

1.3 Особенности развития диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития

Глава 2 Эмпирическое исследование развития диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3 Система коррекционной работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Заключение

Библиографический список

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что с каждым годом увеличивается количество детей с задержкой психического развития. Стратегия развития современного образования активизирует педагога на поиск и реализацию наиболее эффективных способов коррекции и развития детей с задержкой психического развития. Одна из важнейших задач обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в дошкольных образовательных учрежденьях – социализация детей с данной нозологией, что невозможно без обеспечения взаимодействия всех участников общения, развития речи и речевого общения, при котором диалог является основной формой речевой деятельности.

В психолого-педагогической литературе достаточно подробно представлено изучение процесса развития речи у старших дошкольников с задержкой психического развития. Раскрыты психологические характеристики, но недостаточно рекомендаций по практическому применению различных средств, направленных на развитие диалогической речи.

Данные факты позволяют сформулировать противоречие между теоретической разработанностью вопроса о развитии диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития и недостаточной его разработанностью в практической деятельности педагогов дошкольного образования.

Цель работы – определить особенности развития диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Объект исследования: диалогическая речь в дошкольном возрасте.

Предмет исследования: особенности диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Гипотезой исследования выступило предположение, что развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития буде эффективным, если развивать умения задавать вопросы и отвечать на них, а также умение свободно и непринужденно вести беседу.

Задачи:

1. Изучить развитие диалогической речи в онтогенезе.

2. Определить особенности диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития.

3. Провести эмпирическое исследование по выявлению особенностей развития диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития.

4. Разработать систему коррекционной работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Теоретической основой исследования выступили работы, посвященные развитию речи в дошкольном возрасте (Л. С. Выготский, А. Н. Гвоздев, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, Ф. А. Сохин и другие), а также труды, раскрывающие особенности развития речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (Н. Л. Белопольская, Н. Ю. Борякова, Ф. М. Гайдук, Е. И. Голышева, Н. А. Деревянкина, Ю.Б. Зеленская, Н. М. Кострова, К. С. Лебединская, В. И. Лубовский, Д. Д. Попова, Г. Р. Рыжикова, Г. Е. Сухарева, Е. А. Тетнева и другие).

Методы исследования: 1) теоретические методы: анализ источников; сравнение; обобщение; 2) эмпирические методы: тестирование.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработана система коррекционной работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, которая может быть использована педагогами и специалистами, работающими с детьми с задержкой психического развития.

База исследования: эмпирическое исследование проводилось на базе муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Золотой Петушок». В экспериментальную группу вошло 20 детей с задержкой психического развития.

Структура работы. Исследование включает введение, две главы, заключение, библиографический список.

Также с данной работой покупают

Курсовая Развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями посредством дидактических игр

Курсовая Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями посредством дидактических игр

Новую работу можно заказать здесь

Рассылка

Курсовая Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Курсовая Развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями посредством дидактических игр

Курсовая Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями посредством дидактических игр

Отправка сообщения