Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Сурдопедагогика
Тема/вариант работы	Курсовая Сурдопедагогика Выявления минимальных нарушений слуха у детей 5-6 лет
Кол-во источников:	30
Кол-во страниц:	34+прил.
Тип работы:	Курсовая, 2018 г.
Цена работы	850 руб

Введение

Глава 1. Нарушение слуха у детей дошкольного возраста влияющие на формирование звукопроизношения

1.1 Нарушение слуха у детей дошкольного возраста

1.2 Зависимость формирования звукопроизношения от слуховой функции и минимальные нарушения слуха у детей дошкольного возраста

Глава 2. Анализ диагностических методик по выявлению минимальных нарушений слуха у детей дошкольного возраста

2.1 Методики выявления нарушения слуха у детей дошкольного возраста

2.2 Организация проведения исследования по выявлению детей дошкольного возраста в общеобразовательной группе, входящих в группу риска на предмет минимальных нарушений слуха

Заключение

Список использованных источников

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

В специальной литературе, в которой рассматриваются вопросы выявления нарушений слуха и реабилитации людей с нарушенным слухом, только незначительно затрагивается такая категория детей как дети с минимальным нарушением слуха. Л.В. Нейман упоминает, что даже незначительное снижение слуховой функции влияет на формирование устной речи детей. Снижение слуха до 25 Дб классифицируется как минимальные нарушения слуха. Т.к. эти дети почти ничем не отличаются от слышащих детей, кроме нарушений звукопроизношения и наличия аграмматизмов, то родители таких детей и не подозревают о состоянии слуха своего ребёнка.

Большая часть детей с минимальными нарушениями слуха в основном получают помощь в логопедических группах, но есть дети. Которые не охвачены логопедической помощью, так как отсутствует должная диагностика состояния слуха. В данных группах у детей с минимальными нарушениями слуха наблюдаются стойкие нарушения звукопроизношения, которые редко поддаются коррекции из-за трудности выработки самоконтроля за поставленным звуком. Фактически дети остаются без помощи. Поэтому изучение выявления минимальных нарушений слуха у детей 5-6 лет в общеобразовательной группе детского сада является актуальной темой.

В теории и практике наиболее изучены группы детей с нарушением слуха - это глухота и тугоухость. Даже незначительное снижение слуха, наступившее в раннем детстве, отрицательно сказывается на формировании речи ребенка. При тяжелой степени тугоухости и глухоте ребёнок без специального обучения вообще не овладевает речью. Это происходит потому, что ребенок не слышит своего голоса, не слышит речи окружающих и, следовательно, не может ей подражать. Резкое недоразвитие речи или ее отсутствие затрудняют контакты неслышащего ребенка с окружающим миром, нарушают процесс формирования познавательной деятельности и в целом его личности. При наличии раннего адекватного коррекционного воздействия эти тяжелые последствия могут быть ослаблены и даже преодолены.

На формирование речи отрицательно влияют также и минимальные нарушения слуха, препятствующие формированию и развитию фонематического слуха, овладению звуко-слоговым составом слова, грамматическим строем речи.

В России создана система сурдологической и педагогической помощи детям с нарушенным слухом, начиная с первых месяцев жизни. При первом подозрении на снижение слуха у ребенка его необходимо направить на обследование в специализированное медицинское учреждение - сурдологопедический кабинет (центр). Однако дети с минимальными нарушениями слуха часто остаются в не поля зрения специалистов.

Цель исследования: теоретическое изучение вопросов выявления минимальных нарушений слуха у детей 5-6 лет в общеобразовательной группе детского сада.

Объект исследования: состояние слуха у детей 5-6 лет.

Предмет исследования: выявление минимальных нарушений слуха у детей 5-6 лет.

Задачи исследования:

Изучить нарушение слуха у детей дошкольного возраста.
Рассмотреть зависимость формирования звукопроизношения от слуховой функции.
Проанализировать минимальные нарушения слуха у детей дошкольного возраста.
Определить возможности выявления детей дошкольного возраста, входящих в группу риска на предмет нарушения слуха.
Охарактеризовать методы выявления нарушений слуха у детей дошкольного возраста.
Описать организацию исследования по выявлению детей дошкольного возраста в общеобразовательной группе, входящих в группу риска на предмет минимальных нарушений слуха.

Методы исследования: теоретический метод: анализ и синтез психолого-педагогической, методической и коррекционной литературы по проблеме исследования; изучение педагогического опыта.

Теоретическая основа исследования: труды Г.В. Чиркиной, Е.Л. Черкасовой, Л.В. Нейман, В.И. Бельтюкова, которые в своих работах указывали, что снижение слуха в сензитивных периодах развития ребенка влияет как на формирование речи ребенка, так и всей его личности.

Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы сурдопедагогами, учителями общеобразовательных школ, родителями в работе с детьми с минимальными нарушением слуха 5-6 лет в общей образовательной группе детского сада.

Предполагаемая база исследования: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска детский сад № 54 общеразвивающего вида.

Также с данной работой покупают

Курсовая Сурдопедагогика Особенности развития у дошкольников с нарушением слуха восприятия речевых звучаний в процессе игровой деятельности

Курсовая Сурдопедагогика Формирование межличностных отношений старших дошкольников с нарушением слуха в игровой деятельности

Новую работу можно заказать здесь

Рассылка

Курсовая Сурдопедагогика Выявления минимальных нарушений слуха у детей 5-6 лет

Курсовая Сурдопедагогика Особенности развития у дошкольников с нарушением слуха восприятия речевых звучаний в процессе игровой деятельности

Курсовая Сурдопедагогика Формирование межличностных отношений старших дошкольников с нарушением слуха в игровой деятельности

Отправка сообщения