Группа предметов	Гуманитарные
Предмет	Литература
Тема/вариант работы	Контрольная Стилистика и литературное редактирование ( Вариант 4)
Кол-во источников:	6
Кол-во страниц:	13
Тип работы:	Контрольная работа, 2014 г.
Цена работы	300 руб

СОДЕРЖАНИЕ

1. Практическая часть

1.1 Ситуационное задание №1

1.2 Ответ на ситуационное задание №1

1.3 Ситуационное задание №2

1.4 Ответ на ситуационное задание №2

2.Тестовая часть

2.1 Содержание 10 тестовых заданий

2.2 Ответы на тестовые задания

Список литературы

1.1 Ситуационное задание №1

Прокомментируйте стилистическую и семантическую роль предлогов в словосочетаниях. Установите дифференциальные признаки каждой из параллельных единиц. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Стилистика служебных частей речи).

Служил во флоте – служил на флоте. Боролся во имя счастья – боролся за счастье. Пострадал через соседей – пострадал из-за соседей. Пропущен вне очереди – пропущен без очереди. Меж двумя рядами – между двумя рядами. Рассказывать о войне – рассказывать про войну. Выполнить в течение месяца – выполнить за месяц. Увеличить за счет мощности – увеличить благодаря мощности. Лекции по физике – лекции о физике. Приехать с Украины – приехать из Украины. Лекарство для головной боли – лекарство от головной боли. Увеличить против прошлого года – увеличить по сравнению с прошлым годом. Стоит у дома – стоит возле дома. Подождал с два часа – подождал около двух часов. Сгорел со стыда – сгорел от стыда – сгорел вследствие стыда.

1.3 Ситуационное задание №2

В речи обнаруживаются лексемы, допускаемые системой словообразования, но не закрепленные языковой традицией. Ю.С.Степанов пишет: «В русском языке при наличии глагола «следовать» и при полной возможности образовать существительное от этого глагола со значением «тот, кто следует» с суффиксом –чик – такого существительного нет, а могло бы быть «слежчик» (ср. наводчик (прост.), сколотчик ящиков)». Эту же мысль выражает Л.В.Щерба: «Писальщик, читальщик, ковыряльщик никогда не входили и не входят еще в словарь, но могут быть всегда сделаны и правильно поняты». Встречались ли вы со случаями окказионального словообразования? Было ли оно связано с языковой игрой, неправильным пониманием словообразовательного значения морфемы или с желанием субъекта речи заполнить лакуну в языковой парадигме? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Словообразовательная стилистика»).

Список литературы

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mirslovefremovoy.ru/search_char/%EC/2/.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка [Текст]. – М.: Оникс. Мир и образование, 2009. – 1360 с.
Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 832 с.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: Практическая стилистика [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: Оникс 21 век; Мир и образование, 2001. – 381 с.
Словарь воровского жаргона [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://enc-dic.com/thief/
Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка [Текст] / Д.Н.Ушакова. – М.: Альта-Принт, 2007. – 1248 с.

С данной работой также покупают:

Реферат Русская культура 17 века

Реферат Специфика литературы как вида искусства

Новую работу можно заказать здесь.

Рассылка

Контрольная Стилистика и литературное редактирование ( Вариант 4)

СОДЕРЖАНИЕ

1.1 Ситуационное задание №1

1.3 Ситуационное задание №2

Список литературы

Отправка сообщения